近期多地高分考生选择上职校的消息，再次引发大众关注。高分考生报读职校亏不亏？职业学校就业率一向高企，但社会大众对职业教育仍存刻板成见。党的二十大报告首次将教育、科技、人才三者统一部署，提出要“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇”。党的二十届三中全会指出，加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系。我们欣喜地看到，“设计飞机的人”和“造飞机的人”日益受到同等重视。南方财经全媒体策划推出《职教向新力》系列报道，立足广东职业教育改革创新发展实践，看职业院校如何培养“造飞机的人”。

　　南方财经全媒体见习记者谭砚文 广州报道“自尊自信，自立自强”是时任全国妇联主席的陈慕华在1988年9月召开的中国妇女第六次代表大会闭幕式上发出的号召，也是树立于广东女子职业技术学院综合楼之上的“女院精神”。

　　作为华南地区唯一一所公办女子高校，广东女子职业技术学院至今已建校四十多年。其前身是1981年由广东省妇女联合会创办的广东省妇女干部学校。成立伊始，学校和华南师范大学联合办学，开设政治专业和学前教育专业大专学历教育。1992年11月，经广东省人民政府批准，正式成立广东女子中等专业学校。2001年5月，升格为专科层次的高等职业学校，更名为广东女子职业技术学院。

　　一位女性受到良好的教育，可以让一个家庭三代受益。近年来，女性职业教育话题备受关注。国家统计局2022年发布《中国妇女发展纲要（2021—2030年）》提出，2022年，中等职业教育在校生中女生为750.7万人，比2021年增加了24.1万人；占在校生的42.1%，提高0.3个百分点。高等职业本专科在校生中女生为791.5万人，增加43.4万人；占在校生的46.7%，与2021年持平。

　　近年来，广东女子职业技术学院毕业生就业率远高于广东省平均水平，始终保持在同类院校前列。作为女子高校，其在人才培养方面何独到之处？女校的特殊性质与职业学校的培养模式会擦出怎样的火花？学校又是如何实践产教融合的？就这些问题，南方财经全媒体记者专访了广东女子职业技术学院校长龙建佑，听他讲述学校在办学理念、人才培养、学科建设等方面的创新举措。

　　南方财经：作为面向女性的高职院校，学校在办学理念、人才培养、学科建设方面有何独到之处？哪些专业最有特色？

　　龙建佑：学校对接粤港澳大湾区现代服务业，瞄准家庭公共服务和儿童教育等重点领域，形成了“以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应产业发展需求，发挥性别优势，创建女校品牌”的办学理念。

　　在人才培养方面，因为女性和男性在生理、心理和学习习惯等方面都有不一样的地方，学校根据女生的身心特点，单独设置了女性学、女性心理学、女性成才学等一系列必修课。除此之外，还根据女生的兴趣开设了形体、礼仪、舞蹈等选修课程。

　　在专业建设方面，优化整合学校专业群，初步形成了3个国内领先水平、4个省内一流水平和若干个具有区域特色的“3+4+N”专业群布局。学前教育、电子商务、国际经济与贸易等3个标杆专业群特色不断彰显，国内影响力逐渐提升；工商企业管理、旅游管理、动漫制作技术、服装与服饰设计等4个专业群综合实力显著提升，正在向省内同类专业群前列迈进；建设大数据技术等N个具有区域特色的专业群，在产教融合、创新创业教育等方面形成区域特色。

　　首先，应用设计学院的服装专业是我们的传统优势专业，办得比较好，也比较早。这个专业非常贴合女性的感性、细腻、严谨的性格特点，也跟整个广东发达的服装产业有密切关系，服装的上下链条企业众多，为此我校深入推进产教融合，打造出优势王牌专业。其次是电商类，广州是商贸之都，大中小企业密集，近年来跨境电商尤其发达，需求非常大，所以我校的电子商务、国际经济与贸易很有优势。

　　另外，我校的学前教育专业每年招生规模也比较大，我们学校有自己的附属公办幼儿园，幼儿园的管理团队都来自我们学校。有这样一个平台，对于我们的学前教育专业的师生来说都是一个非常好的实践机会。当然，学前教育的整个市场需求非常大是最大原因。

　　南方财经：就业是很多人关心的话题。作为一所女校，学校是如何推动女大学生高质量充分就业的？有哪些特色举措？

　　龙建佑：学校以培养技术技能型创新型女性人才为目标，以学生发展需求为中心，以社会性别理论为指导，运用“性别差异化教育理念”，突出女性教育特质，不断深化就业创业教育改革。例如，2012年12月，学校联合了近百家政府机构、行业、企业、研究机构、社会组织和高等院校、中职学校，牵头打造了我国首个女性职业教育集团——广东女性职业教育集团，形成了政、行、校、企多方联动的办学体制和运行机制。依托女性职业教育集团，学校深化产教融合，探索实践“现代学徒制”、产业学院、订单班等多种人才培养模式改革，提前储备就业岗位资源。

　　围绕高职层次女大学生成才成长规律及不同年级学生的情况，我们以大学生职业发展与就业指导课程为主阵地，构建“课程+活动+工作室”的就业指导与服务体系，成立了“太阳鸟”职业生涯工作室，其中两门课程获得广东省就业创业示范课。同时，还成立了职业生涯发展与规划研究所，将职业生涯规划教育贯穿从入学到毕业的学习和成长的全过程。

　　此外，学校还打造了由学生导师、就业指导师共同组成的就业导师团队，为每一位毕业生配备就业导师，主要发挥在就业指导、创业教育、思想引导和心理教育的作用，为学生在求职就业环节给予支持和关心，形成全员覆盖的就业指导网络。近年来，学校毕业生深受用人单位青睐，就业率稳居广东省高校前列，就业工作取得了突出成效。

　　南方财经：近年来，从中央到地方对产教融合的政策力度前所未有。在推进产教融合方面，学校有何举措？

　　龙建佑：我校以广东女性职业教育集团为依托，以相关职业院校、行业、企业、妇女联合会等为载体，以产学研结合培养现代服务业高素质女性人才为核心，不断创新与实践集团化办学融合模式。围绕广东二十个战略性产业集群，面向现代服务业“产业高端，高端产业”，与行业龙头企业共建9个产业学院。立足粤港澳大湾区现代服务业发展需要，面向区域经济转型升级，发挥专业群优势，与京东、阿里巴巴、顺丰等行业领先企业深度合作，建成现代商贸、跨境电商、动漫、人工智能、服装、学前教育等10个产教融合实训基地，提升学校服务现代商贸、人工智能、服装、旅游等产业企业转型升级的能力和水平。

　　在实施策略上，学校出台了《广东女子职业技术学院现代学徒制试点实施方案》，让学生在最后一学年或最后一学期去企业接受现场教学，半工半读，并将学生该学期的学费，直接作为项目经费给二级学院，用以支付学生在企业学习过程中产生的费用。这降低了企业方面的成本，提高了企业参与人才培育的积极性。

　　例如，我校与京东集团共建京东数字商业产业学院，获得广东省示范性产业学院立项。校企双方通过组建营盘式运行团队、建立收支平衡的运营体制、构建生产性实训教学体系等措施，学校根据真实岗位的技能要求，将课程进行整合，融入真实岗位的技能，为企业精准培养人才150多人，全部进入对接企业岗位工作，学生毕业即就业，有效提升了人才培养的质量。

　　意昂3平台

　　南方财经：在产教融合平台载体建设方面，有松散型的委托培养、订单培养、现代学徒制试点以及实体化的校中厂、厂中校、企业学院、产业学院等，哪种方式效果比较好？

　　龙建佑：从我校实际情况来看，学校各专业群联合行业龙头企业共建产业学院，并推行现代学徒制或订单班培养效果比较好。我校精准对接区域人才需求，与龙头企业联合共建9个校级特色产业学院，其中5个产业学院获得广东省示范性产业学院立项。依托产业学院坚持“引产入教、引企入校”，全面推广现代学徒制。在经济信息管理、酒店管理、旅游英语等七个专业按照“标准不降、模式多元、岗位培养、在岗成才”原则，制订了在岗培养与学校培养相结合的人才培养方案，并根据企业生产和运营周期制定教学进程、引入企业行业标准开发专业课程，采用集中授课、企业培训、任务训练、岗位培养、网上教学等多种教学方式实施教学。2024年12个专业获得省级现代学徒制试点，共招生393人。

　　南方财经：实际在推进产教融合过程中出现了“校热企冷”、人才培养和产业发展“两张皮”等问题。原因是什么？如何解决？

　　龙建佑：出现类似情况，从客观上来看，是由于缺乏统筹规划，部分学校与企业之间未形成有效的人才供需信息对接机制。更主要的是，当前推出的产教融合政策，多数是面向教育体系内部，并没有调动产业界的积极性，产业界真正落地解决实际问题的力量并不多，对企业参与人才培养付出的成本没有形成补偿机制，更多的是企业凭情怀去做事，去承担社会责任，因而容易出现“校热企冷”的局面，存在“两张皮”的问题，尤其是在产业欠发达地区这类现象更明显。

　　为了更好地落实产教融合，我校细化相关管理方案，将学生实习学期学费作为项目经费交由二级学院分摊企业成本，已经在这方面迈出了实质性的一步。另外我们牵头成立广东女性职业教育集团也是一大创举，更好地融汇校企。

　　南方财经：在推进校地合作上，学校与所在地区有哪些新的探索？尤其在加快发展新质生产力上，地方产业对学校人才有什么新需求？

　　龙建佑：我们学校主校区地处广州番禺石碁镇，番禺区的现代服务业发达，与我校面向现代服务业的办学定位相吻合。随着数智化时代的来临，现代服务业也要进行数字化、智能化转型，产业对人才的要求也越来越高。为了深入推进校地合作，我带队走访了石碁镇15家企业，深入了解产业发展的动态以及对人才需求的要求，从调研的情况来看，企业在加快发展新质生产力，对人才的信息技术应用能力、专业能力要求更高。

　　为此，学校利用省级数字化样本校的优势，大力推进教育教学的数字化转型，通过建设省级企业数字化运营与管理产教融合实训基地、数字化中华优秀传统文化传承基地、服装虚拟仿真实训中心等基地，建设一批省级精品开放课程和新形态教材，加强学生信息技术能力和专业能力的培养。学校与石碁镇商会共建“大学生社会实践基地”，石碁镇商会密切配合团区委、石碁镇、学校深入开展校企人才对接工作，全力支持各方在人才培养、科普、创新等方面的交流合作。与红木协会积极探索校企共建红木产业学院，共同培养红木家具互联网销售人才、红木文化推广人才等。

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